胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华！
首届贵州少年诗词大会报名于4月3日正式拉开序幕后，引起了全省各小学和诗文爱好者的广泛关注，“古典诗词”和“传统文化”也成为孩子们热议的话题，由此掀起了一场诗词学习热潮。
作为此次诗词大会的主办方之一，贵州省诗词楹联学会在大会筹备之初，就积极参与策划、组织竞赛命题等，并要求全省各市县诗词学会积极参加，为本届贵州少年诗词大会提供了全力支持。
从省诗词楹联学会的角度怎样评价首届贵州少年诗词大会？怎样保证大会的高质量和公平性？怎样推动传统诗词在学生中传播？怎样让古代诗词智慧散发当代的力量？……带着这些问题，记者采访了中华诗词学会常务理事、中华诗词学会诗教委副主任、贵州省诗词楹联学会会长郝红女士。
记者：从省诗词楹联学会的角度，怎样评价首届贵州少年诗词大会？
郝红：举办首届贵州少年诗词大会，我认为是一项非常有正能量的活动，对小学生正确掌握古典诗词意义重大，顺应了重视青少年学习古诗词的要求。诗词歌赋，一直都被称为我国古代文学最璀璨的结晶。千百年来，无数文人前仆后继，或咏景抒情、或抒发感慨、或以诗明志，将想要表达的意思揉捏在短短的几行字中。随着社会的不断进步，祖国的繁荣昌盛，传承与弘扬中华诗词越来越被重视。自幼学习古诗，可以对孩子产生许多的益处。所以针对小学阶段举办诗词大会，不仅有着深远的教育意义，也是中华民族文艺复兴的一个重要契机。
这次贵州省少年诗词大会，充分发挥现代网络技术作用，通过线上比赛方式，具有宣传力度大、传播速度快、普及面广等特点，贵州省诗词楹联学会很荣幸能作为主办方之一，我们将在文化自信和繁荣发展的大背景下，充分利用和发挥促进中华诗词事业发展极为有利的条件，以新的思想观念，新的办法举措，新的工作作风，全力以赴地助力这次诗词大会。
记者：在线上比赛，怎样保证大会的高质量和公平性？
郝红：既然是比赛，就必定有比赛的规则及评判标准。既然采用了现代线上网络技术进行比赛，就应该更加便捷与精准。评判时，不仅要请古典文学专家与学者在公平与公正的基础上进行评选，且评选结果要进行公示并接受监督。省诗词楹联学会曾先后举办过30余次全国性的诗词楹联大赛，评选出了许多高质量的作品。一旦发现或有人举报有作弊、抄袭等弄虚作假现象，一经查实，组委会将随即取消参赛者的参赛资格和名次，并在网络平台进行公示。
记者：怎样推动传统诗词在学生中传播？怎样让古代诗词智慧散发当代的力量，不让经典束之高阁？
郝红：“学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀。”省诗词楹联学会一如既往地把传承与弘扬传统文化当成了一项事业来做。有计划、有步骤地在全省全面开展“七进”工作。即：诗词进学校、进机关、进社区、进企业、进农村、进景区、进家庭。到目前为止，已先后获得“中华诗词之市”“中华诗词之乡（镇、村）”“中华诗教示范单位”“中华诗词之家”“中华诗词校园”等称号的国家级134个，省级381个，在全国名列第二。而其中获得国家级“诗词校园（诗教示范学校）”55个，获得省级“诗词校园（诗教示范学校）”122个，所占比例相当大。也充分说明我们的诗教工作重在学校，诗教工作要从娃娃抓起。
在许多获得“诗词校园”的学校，进校晨读十分钟古诗词已成常态。特别是用七言古诗、《三字经》《弟子规》《千字文》等便于诵读的古典文学代替了传统的早操口令，古为今用，让学生们一边背诵一边做操，寓教于乐,寓学于趣,寓教于心，让古代诗词智慧散发出当代的力量。这样的新型诗教方式，值得在学校中推广。
记者：古诗词数量在课本里增加，学生学习古诗词的重点是背诵，还是理解其中含义？
郝红：这个问题不能一概而论。通常的诗教是四步法：知作者，读诗文，明诗意，悟诗情。但小学生学习古诗词的时候，大多数的诗词含义也不是特别的理解。因此在学习古诗词的时候，总是被要求先学会背诵，然后再记忆释义。
对小学生来说，只有通过熟读和背诵古诗词，才可以让孩子体会到古人的智慧及创作背景。否则很难正确理解到传统诗词更深层次的内涵。当然，这是学诗的第一步，还需要家庭、学校、社会等多方因素影响，形成古诗词学习的氛围，从而使量变达到质变。
据了解，现在的古典诗词进入小学课本的数量比过去有所增多，古典诗词在高考中的分数也提高了比例。小学一到六年级课本里就有上百首古典诗词，这给学生传承中华传统文化注入了新活力，同时，也带来了新的挑战。
记者：文章合为时而著，诗歌合为事而作。怎样让学生学会诗词创作？
郝红：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”古诗词是古代文学的精华所在，也是学生提升文学素养的必备营养品。众所周知，古诗词当中，一切情感都蕴含在短短的几句诗行里。所以，面对茫茫沙漠，让孩子吐露出“大漠孤烟直，长河落日圆”，更显得景色壮美；面对友情亲情，让孩子抒发出“但愿人长久，千里共婵娟”，更显情感细腻永固；面对自身学习，让孩子能够感悟到“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，可以更加勤勉刻苦。还有许多名诗名句，让孩子自小通透其中哲理，那么孩子就会以古人为鉴，以智慧的眼光看待周围事物。只有这样，学生才能达到不仅可以背诵，也能创作。如省学会在2022年举办的“天匠福杯”学生诗词大赛中，就涌现出了许多主题突出、童趣鲜明、立意新颖、积极向上的小学生作品，得到了中华诗词学会的高度赞赏并在《中华诗词》刊物上登载。在国家级权威专刊上登载小学生诗词作品，这无疑是一种莫大的鼓励与嘉奖。
同时，除了熟读背诵外，作品一定要有生命力，思想性，时代性，民主性和艺术性缺一不可。孩子们的思想与想象力是无穷的，一定要有正确的价值观。特别是在培养小学生自主创作时，思维多维化是很不错的诗教理念。我们省刊《贵州诗联》也设有“校园新声”专栏，可欣赏到贵州小诗人们的许多作品。
记者：千百年来，古诗词繁多，如何选择诗词或诗人？
郝红：小学课本里面的作品是丰富多彩的，涵盖了方方面面。伟大的诗人很多，可学习、可借鉴的作品更加多。如果单一去读一个人的作品，会让孩子的创作思维单一化。不能把学生培养成因为一句诗，就只喜欢一个诗人，就只读这个诗人的作品。如豪放派的开山鼻祖苏轼，其散文、诗、词、赋均有成就，但他的作品并非都以汪洋恣肆的豪放诗词而传诵，他写给妻子的悼亡词《江城子》，创作格调完全不同，也同样流芳百世。而婉约派代表词人李清照，多以悠闲伤情之作而著称，也同样写出了“生当作人杰，死亦为鬼雄”的震撼人心的诗句。因此，不必单一去看待一个诗人或一首作品，要“欲以究天人之际，集百家之长，成一家之言。”
最后，郝红谈到首届贵州少年诗词大会的立题原则时表示：“从课本里面提炼出来的诗词作品，都很适合孩子们去背诵，或者可以按照这个思路去传承创作，我觉得都应该是可以的。所以说这次贵州少年诗词大会立题立足于学生书本，是一个非常好的做法。”
